浙江安吉县幼儿园“安吉游戏”以爱、冒险、投入、喜悦、反思这5个关键词为准则，不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。“安吉游戏”经历数十年的迭代发展，吸引了一大批国内外教育大咖前来拜访学习。

年开始，教育部和联合国的儿童教育基金会一直在用行政力量推广。全国31个省市区，不少于61个安吉游戏推广实验区，覆盖了所实验幼儿园。另外它还在美国、欧洲、非洲设了15所海外实验园。

安吉游戏的出现属于原创文化成就，充分体现了本土教育的创造力。

安吉游戏介绍

一、安吉游戏是什么？

浙江安吉县幼儿园安吉游戏是一种融合了任务完成、社交技能和团队合作的游戏。在这个游戏中，可以帮助幼儿增进协同能力、社交技能以及自信、表达能力。安吉游戏可以提高幼儿解决问题的能力，并激发他们表达自己想法的自信。

二、安吉游戏怎么执行？

安吉游戏的核心：自主游戏，“把游戏的权利还给儿童”。

安吉游戏的道具：结构简单，可以自由拼接的器材（木板、梯子、滚筒···），孩子们自主游戏，自己设计游戏规则···

安吉游戏的场所：沙坑、水池、涂鸦墙、积木场所···

传统幼儿园日常VS安吉幼儿园日常

可以发现，安吉游戏充分将游戏的权利还给孩子，自主游戏，自由发挥，减少成年人的刻意引导。安吉游戏对老师的要求就是“闭上嘴，管住手，睁大眼睛”。当幼儿出现冒险和挑战行为时，老师第一时间靠近，但并不急于干预。当危险出现时再出手。

就算是孩子们出现争执，也不马上采取行动，而是观察孩子能否意识到问题，能不能自己解决。老师的主要任务就是保证孩子安全和记录游戏，并在游戏后对视频/照片记录的游戏过程和孩子们进行复盘分析，通过集体讨论，集体教育辨析并建立合理的行为模式。这比当场纠正的效果更佳显著。

游戏后鼓励孩子通过自己理解的符号对游戏进行记录，可以文字拼音，也可以是绘画涂鸦，鼓励孩子表达自己的感受，或者创造自己的作品，不预设结论。安吉游戏为了充分发挥孩子的主动性，并不事先预设目标，课程是在游戏的过程中发生的。拍下的视频不只是给孩子看，全体老师也会复盘研究，想办法在自主游戏中形成教学内容，发现教育目标。以孩子们在游戏展现的能力评价教育成果。

传统幼儿园往往为了满足家长需要，带有较强的目的性，对活动/课程切割，让孩子很难沉浸式体验游戏过程，往往刚沉浸，就被老师带去下一个项目。研究发现，安吉游戏孩子们不仅是体验游戏，更会主动体验尝试各种学习生活，并表现出较强的自律性。通过真实的游戏得到了足够多的锻炼和心理体验，让孩子快速建立亲密友谊，提高社交能力，同时身体得到锻炼。坏处就是教师控制减弱带来的“危险”，但不能因噎废食。这种冒险是值得的。

三、安吉游戏推广的两大障碍：

老师的教育惯性：

忍不住给孩子们指导，提出要求。将自主创造的过程扭曲成了对老师要求的迎合。这样的教育惯性必须逐渐放弃。

父母的功利观念：

安吉游戏执行已经20多年了，很多家长问，最早一批安吉游戏的儿童现在怎么样了，考上名校了吗？希望以考上名校的数据作为证据才肯接受新的教育模式。但是这种数据真的合理吗？可以用来评价安吉游戏的教育成果吗？有效的指标应该是工作后是否能交到知心的朋友；有多少次和陌生人达成合作意愿的经历；身体健康、心理健康水平的差异。这些决定人生幸福的绝对指标远比名校、高薪更值得参考。

综上所述，安吉游戏是一种适合幼儿学习的游戏。这种游戏是一个团队合作的平台，通过任务完成和交流，可以增强孩子们的协同和社交技能，提高他们的自信心和表达能力。安吉游戏还可以适应不同年龄、语言和兴趣爱好的幼儿的需求，以及帮助幼儿从多个角度参与。总之，浙江安吉县幼儿园安吉游戏可以说是一种为幼儿提供更好、更有趣、更有意义教育的好方法。